受IFUP(International Forum for University Presidents—国际校长论坛)组委会主席牟文杰---BUPT(北京邮电大学)副校长的邀请，2005年10月17日, MEI(Motorola Engineering Institute—摩托罗拉工程学院)校长邵京一(Jane Shao)代表MOTOROLA在"国际校长论坛(IFUP)"上做了“Education VS Personal Career Plan(培训与个人职业规划)”的演讲。
邵京一院长的演讲向来自世界各地的大学校长们成功地展示了MOTOROLA公司的社会好公民的形象，系统地推广介绍了MEI的职业培训理念，并详细地介绍了MCNE(Motorola Certified Network Engineering/摩托罗拉认证网络工程师)项目;从而建立了MEI与世界各地的大学进行交流的机会，让更多人认识MOTOROLA的职业培训理念与职业培训体系;努力地推动着中国移动通信行业职业培训的社会化。
邵京一院长首先陈述了中国移动通信行业社会化职业培训存在的问题:学院中的偏重理论化的学历教育与企业设备化的实用技能之间的就业鸿沟，导致大学毕业生的技能与企业需求技能的不匹配，形成了大学毕业生就业难，企业招聘难的局面。
MOTOROLA作为移动通信领域的领军企业，在无线技术方面有着深厚的研究，对移动通信行业有着深入的剖析，对通信行业早就实现了职业化的培训，它们有MCNE-SE(系统工程师)和MCNE-PE(专业工程师)。邵院长提到，针对上述问题MEI(摩托罗拉工程学院)专门提供了MCNE-AE(助理工程师)解决方案，就是为了提升大学生以及社会人员进入移动通信行业的就业力。它填补了移动通信社会化职业培训的空白、提升MCNE-AE学员的就业力、缩短了MCNE-AE学员进入行业后的适应周期。
邵院长提到:MCNE-AE/SE/PE表面上是技术层面的培训与认证，但其后面隐藏着更深刻的问题:移动通信行业的职业规划。
什么是移动通信工程师的职业阶梯?这涉及到移动通信行业的“h”和“H”人才模式。“h”人才模式，形象地比较了二类人才的发展空间的变化，左边上升空间为管理类人才，右边上升空间为技术类人才，但技术类人才发展到一定层次只能转向管理类才可能有继续发展的空间，从而形成了技术类人才最终还是要转成管理类人才。“H”人才模式，同样形象地比较了二类人才的发展空间的变化，但可以看出二类人才都可以有自己的发展空间，也有二者之间的转换机制，因此更好地规划了二类人才职业发展的空间。MCNE-AE/SE/PE正是提供了作为移动通信技术类人才发展的衡量参考标准，MCNE不仅是技术的培训与认证，更是移动通信技术类人员职业规划的绝佳工具。
邵院长提到:MEI愿意把专业的服务意识、服务理念向社会推广，MEI努力为全球的职业化培训与认证的发展做出一份贡献。
